Cuando hablamos de alumnos y alumnas con sobredotación intelectual, hablamos de alumnos y alumnas con necesidades educativas concretas. La organización de la respuesta que hemos de proporcionarles (que ha de ser planificada, desarrollada y evaluada con rigor), ha de reflejarse, en lo básico, en el proyecto educativo y curricular de la escuela.
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