Diccionario de Señas Mexicano 2da. Parte

La lengua de señas, o lengua de signos, es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas personas con sordo-ceguera), gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social, ya sea conformado por otros individuos sordos o por cualquier persona que conozca la lengua de señas empleada. Mientras que con el lenguaje oral la comunicación se establece en un canal vocal-auditivo, el lenguaje de señas lo hace por un canal gesto-viso-espacial. A continuación les comparto el diccionario de señas mexicano interactivo segunda parte, el cual es una herramienta para el maestro de educación especial en la atención a alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad auditiva.

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EDUCACIÓN INCLUSIVA

     A continuación les presentamos un Power Point, el cual aborda algunos aspectos de la educación inclusiva, como son concepto, implicaciones, dimensiones, ideas claves, así como un análisis y exploración de la escuela que se requiere para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales con o sin Discapacidad.
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CURSO EDUCACIÓN INCLUSIVA 1, 2 Y 3

El curso Educación inclusiva tiene el propósito de sensibilizar a los docentes de todos los niveles educativos con respecto a la atención de las alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad. Busca que  los docentes reflexionen con respecto a los cambios que exige la educación inclusiva en su práctica cotidiana. Que conozcan la nueva terminología, que desarrollen estrategias para identificar las necesidades educativas especiales y que busquen los apoyos que precisan los alumnos para aprender mejor.

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TDAH 3RA. PARTE CONTROL DE LA CONDUCTA

El presente libro está pensado para ayudar a los padres/tutores y profesores a aplicar una estrategia coherente en el control de los problemas de conducta. Hay apartados dedicados al refuerzo de las conductas positivas y al mantenimiento de la disciplina mediante sistemas de recompensa, y también se ofrece asesoramiento para enfrentarse a conductas problemáticas, como la ira o la frustración.
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INFORME DE LOGROS, DIFICULTADES Y RETOS DE LA USAER #83

CICLO ESCOLAR 2011-2012

   Les presentamos el informe de evaluación cualitativa del PAT (2011-2012), correspondiente al servicio de la USAER #83, realizándose de manera interdisciplinaria con el compromiso, respeto y cordialidad que caracteriza al personal de esta unidad. Cabe mencionar, que somos un servicio que se encuentra adscrito en el nivel medio superior en el COBAES #27 “Rodolfo Monjaraz Buelna”, conformado con una directora, una psicóloga y cuatro maestros de apoyo, uno de ellos en el CAE-UAS, la cual detecta y asesora alumnos con NEE, orienta a padres y brinda capacitación a maestros. 
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ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN BACHILLERATO

     En esta ocasión les presentamos unas diapositivas sobre el tema de Orientación Vocacional, la cual es llevada a cabo por parte de la Psicóloga de la USAER #83 como parte del trabajo que realiza con padres de familia y los alumnos que presentan NEE en el nivel medio superior, la compartimos con ustedes con el propósito de que conozcan un poco sobre la intervención que se realiza por el área de psicología y que tengan a la mano un poco de información acerca del tema.

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TRÍPTICO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

A continuación les presentamos el tríptico que se elaboró en el primer bloque del curso de educación inclusiva en el cual se da a conocer un poco del tema de discapacidad intelectual, destacando principalmente el concepto, la etiología, las características y los apoyos que se pueden brindar a estos alumnos. 

VISITA A LA EXPOEDUCATIVA 2012

ESTAS IMÁGENES SON DE LA VISITA A LA EXPOEDUCATIVA 2012 QUE ORGANIZA EL DEBATE DE CULIACÁN POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE SEXTO SEMESTRE DE COBAES #27 EN COMPAÑÍA DE ALGUNOS INTEGRANTES DE LA USAER #83, SIENDO PARTE DE LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN A CABO EN CADA CICLO ESCOLAR.

MEJORA DE LA EDUCACION TDAH 2DA. PARTE

El presente libro es una ayuda para que los padres o tutores y profesores puedan apoyar y animar a los niños con TDAH en la escuela. Hay apartados relativos al establecimiento de una rutina diaria, al cambio de centro escolar, al desarrollo de capacidades de estudio, a la gestión de las distracciones y a la revisión de los avances durante la jornada escolar.  

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