La publicación aborda las características diferenciales del alumnado con discapacidad motora,las necesidades educativas especiales que presenta,los sistemas y procedimientos de valoración para determinar sus necesidades educativas,así como la adaptación y accesibilidad de los centros en los que se va a escolarizar. La prioridad del proceso educativo de los alumnos y alumnas con discapacidad motora, es lograr un desarrollo que les permita moverse lo más autónomamente posible,actuar sobre el entorno y comunicarse con los demás.Estos objetivos son los que deben determinar las características de la repuesta educativa que debe incluir la valoración del grado de desarrollo de sus capacidades y necesidades educativas especiales,la propuesta de escolarización lo más acorde posible con las mismas, el grado de adaptación del currículo,de las competencias curriculares así como de los elementos de acceso necesarios:eliminación de barreras,utilización de medios para el desplazamiento,adaptaciones para la manipulación de útiles escolares y
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